domingo, 14 de agosto de 2016

INVITACIÓN

Saludos muchach@s 

Les hago una cordial invitación para quién este interesado en incorporarse al 6o Diplomado de Problemas de aprendizaje: diagnostico e intervencion con enfoque neuropsicologico.

La responsable académica es su servidora, las fechas de inicio y fin son el 28 de octubre de 2016 al 24 de noviembre de 2017.

La duración del programa es de 245 horas, con opción a titulación, en un horario de 15 a 20 horas semanales (todos los días viernes).

La sede es la Unidad de Seminarios "Dr. Héctor Fernández Varela Mejía" en la Facultad de Estudios Superiores de Iztacala de la Universidad Nacional Autónoma de México.

Como siempre, les aseguro que las docentes de este diplomado tienen una basta formación académica y profesional, además de calidad humana demostrada. 

Para mayores informes, les agrego los siguientes datos:




INFORMES
División de Extensión Universitaria, Unidad de Seminarios 
"Dr. Héctor Fernández Varela Mejía"
Av. de los Barrios No. 1, Los Reyes Iztacala Tlalnepantla, Edo. de México
Tels. 56 23 11 43, 56 23 11 88, 56 23 13 39, 56 23 11 82, 56 23 12 08
Fax: 53 90 76 74
Página: http://deu.iztacala.unam.mx
e-mail: educacioncontinua@campus.iztacala.unam.mx



DIAGRAMA DE VENN

Saludos otra vez muchach@s

A continuación les agrego el inductor del Diagrama de Venn,






Que tengan excelente inicio de semana 

sábado, 13 de agosto de 2016

martes, 24 de mayo de 2016

MAPA CONCEPTUAL

Saludos muchach@s

NOTA: les recuerdo que las presentaciones que agrego están protegidas por derechos de INDAUTOR y en caso de que requieran emplearlas les solicito que reconozcan mi autoria








Que tengan buen día



miércoles, 30 de septiembre de 2015

MAPA MENTAL


Saludos muchach@s

A continuación les agrego la presentación del Mapa Mental,

NOTA: les recuerdo que las presentaciones que agrego están protegidas por derechos de INDAUTOR y en caso de que requieran emplearlas les solicito que reconozcan mi autoria







Que tengan un excelente día

lunes, 21 de septiembre de 2015

LÍNEA DEL TIEMPO

Saludos muchach@s

Les agrego la presentación de la "Línea del tiempo", espero y les sirva, ésta es una técnica que les será de gran utilidad en su área de formación profesional.

NOTA: les recuerdo que las presentaciones que agrego están protegidas por derechos de INDAUTOR y en caso de que requieran emplearlas les solicito que reconozcan mi autoria












Que tengan excelente inicio de semana

jueves, 20 de agosto de 2015

ENTREVISTA

Saludos muchach@s

Les comparto un bosquejo del procedimiento y los apartados esenciales que se deben considerar al realizar una entrevista en el área de la salud.

Por favor consulten esta propuesta con calma, con la finalidad de que les surjan dudas que puedan ser solucionadas en las sesiones de práctica.










P.D. Por favor lleguen puntuales a las sesiones y les facilitare las referencias del material en éstas.

Que tengan buen fin de semana.

D.C. Karina Cerezo Huerta

sábado, 2 de mayo de 2015

RECOMENDACIONES LIBROS

Saludos muchach@s

A continuación les agrego algunas recomendaciones de libros y baterias de evaluación relacionadas con el área neuropsicológica.


Neurología de la Conducta y Neuropsicología 
Peña-Casanova, J. 2007. México: Médica Panamericana.

Contenido:
Capítulo 1. Bases neurobiológicas de las funciones cognitivas: hacia una integración de niveles. 
Capítulo 2. Neuroanatomía conductual y síndromes focales cerebrales: esquemas básicos.
Capítulo 3. Afasia: formas clínico-topográficas y modelos funcionales.
Capítulo 4. Alexias. 
Capítulo 6. Apraxia gestual.
Capítulo 7. Agnosia visual. 
Capítulo 8. Sordera central.
Capítulo 9. Música y cerebro. 
Capítulo 10. Trastornos sensitivos centrales y agnosia táctil.
Capítulo 11. Negligencia espacial y síndromes relacionados.
Capítulo 12. Trastornos de las funciones visuoespacial y constructiva. 
Capítulo 13. Alteraciones de la representación corporal. 
Capítulo 14. Trastornos de la identificación. 
Capítulo 15. Anosognosia. 
Capítulo 16. Síndromes callosos. 
Capítulo 17. Memoria y amnesias. 
Capítulo 18. Cálculo. Acalculias. 
Capítulo 19. Síndromes disejecutivos y lóbulos frontales. 
Capítulo 20. Demencias: concepto y diagnóstico diferencial.
Capítulo 21. Demencias: entidades nosológicas y sintomatología neuropsicológica. 
Capítulo 22. Terapia de los trastornos neuropsicológicos: aspectos farmacológicos y no farmacológicos. 

 
Neuropsicología: a través de casos clínicos. 2013
Arnedo, M., Bembibre, J., y Triviño, M. 
México: Médica Panamericana

Contenido:
Sección I. 
1 Neuropatología 
2 Neuroimagen en el estudio clínico de casos neuropsicológicos
Sección II. Amnesias 
3 Amnesia declarativa debida a encefalopatía postanóxica tras muerte súbita por paro cardiorrespiratorio
4 Amnesia declarativa tras lesión del fórnix 
5 Confabulación
6 Amnesia epiléptica transitoria 
Sección III. Neuropsicología de la percepción y la atención 
7 Agnosia visual 
8 Heminegligencia espacial 
Sección IV. Afasias, apraxias, alexias y agrafias 
9 Afasia de Broca
10 Afasia de Wernicke 
11 Afasia de conducción 
12 Afasia global
13 Afasia motora transcortical 
Sección V. Neuropsicología del lóbulo frontal 
14 Neuropsicología de la corteza prefrontal dorsolateral I
15 Neuropsicología de la corteza prefrontal dorsolateral II 
16 Neuropsicología de la corteza orbitofrontal 
17 Neuropsicología de la corteza prefrontal medial 
Sección VI. Neuropsicología de los trastornos del movimiento 
18 Enfermedad de Parkinson 
19 Corea de Huntington
20 Parálisis supranuclear progresiva
Sección VII. Demencias 
21 Demencia de tipo Alzheimer 
22 Demencia con cuerpos de Lewy 
23 Demencia frontotemporal variante de conducta
24 Afasia progresiva primaria no fluente 
Sección VIII. Neuropsicología en salud mental 
25 Esquizofrenia paranoide 
26 Trastorno límite de la personalidad 
Sección IX. Valoración y atención al daño cerebral adquirido 
27 Síndrome de desorganización de la acción
28 Neuropsicología forense 
29 El trabajo en un centro de día de atención al paciente con daño cerebral adquirido


Rehabilitación Neuropsicológica: intervención y práctica clínica
Bruna, O., Roig, T., Puyuelo, M., Junqué, C. y Ruano, A. 2011.
España: Elsevier Masson

Contenido:
1. Principios de rehabilitación neuropsicológica
2. Técnicas de neuroimagen en neuropsicología clínica y rehabilitación neuropsicológica
3. Atención y concentración 
4. Memoria
5. Lenguaje, afasias y trastornos de la comunicación 
6. Apraxias y agnosias
7. Funciones ejecutivas
8. Tecnologías aplicadas a la rehabilitación neuropsicológica
9. Psicología de la rehabilitación
10. Traumatismos craneoencefálicos
11. Accidentes vasculares cerebrales o ictus
12. Esclerosis múltiple
13. Esquizofrenia
14. Evaluación y rehabilitación neuropsicológica infantil 
15. Tratamiento de los trastornos emocionales y de la conducta en pacientes con daño cerebral
16. Neuropsicología del envejecimiento y las demencias 
17. Deterioro cognitivo leve
18. Demencias y enfermedad de Alzheimer
19. Intervención de la memoria en el envejecimiento y las demencias 
20. Intervención comunicativa y lingüística en el envejecimiento 
21. Tratamiento de los trastornos afectivos y conductuales en el envejecimiento
22. Tratamiento de los trastornos emocionales y del comportamiento en las demencias
23. El modelo de la atención centrada en la persona en el ámbito de la demencia
24. La familia en el proceso de rehabilitación neuropsicológica
25. La rehabilitación profesional de afectados por daño cerebral traumático
26. Atención a la familia y trabajo interdisciplinar en el envejecimiento y las demencias
27. Neuropsicología forense
28. La corresponsabilidad social en la atención a las personas mayores: un reto ético
29. Aspectos legales y de tutela
30. Discapacidad y calidad de vida




Batería Neuropsicológica para la Evaluación de los Trastornos del Aprendizaje (BANETA).
Yáñez, G. y Prieto, B. 2013. México: Manual Moderno

Objetivo. Aunque el objetivo inicial de la BANETA fue que pudiera ser de utilidad para evaluar los trastornos del aprendizaje, también es de utilidad para otras poblaciones clínicas que presentan también de manera secundaria problemas de aprendizaje, tal es el caso de los trastornos del lenguaje o de deficiencia mental.
Características. Incluye la evaluación de algunas funciones sensoriales y motoras, funciones cognoscitivas como atención, lenguaje y memoria, además, diferentes niveles de procesamiento de la lectura, como el fonológico, léxico, sintáctico y semántico y diversos componentes del procesamiento aritmético como la comprensión y producción de números, mecanismos sintácticos, mecanismos léxicos, procesos de recuperación de la memoria y uso de procedimientos.
Evalúa. Niños de 7 años a 11 años 11 meses de edad


PROLEER: Escrutinio de predictores de lectura.
Matute, E. y González A. 2014. México: Manual Moderno

Objetivo. El propósito de PROLEER es facilitar a educadores, investigadores y clínicos, la detección de los niños con riesgo de dificultades de lectura. Una vez que se identifiquen, podrán evaluarse con otros recursos diagnósticos más específicos, ya sea para confirmar la presencia de un problema de lectura o bien de alguna otra situación que dé origen a sus impedimentos en el manejo del material escrito. Una vez realizado este procedimiento, los niños tendrán la oportunidad de ser atendidos de forma adecuada por un servicio profesional pertinente.
Características. Las seis tareas de PROLEER son pareamiento de seudopalabras, pareamiento de no palabras, pareamiento de antónimos, pareamiento de sinónimos, identificación sílaba tónica, y de la palabra con ortografía correcta.
Evalúa. Estudiantes de 2° a 6° grado de primaria

Espero y las recomendaciones les sean de utilidad.


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