jueves, 2 de julio de 2015

ENTREVISTA

Saludos muchach@s

Les comparto un bosquejo del procedimiento y los apartados esenciales que se deben considerar al realizar una entrevista en el área de la salud.

Por favor consulten esta propuesta con calma, con la finalidad de que les surjan dudas que puedan ser solucionadas en las sesiones de práctica.










P.D. Por favor lleguen puntuales a las sesiones y les facilitare las referencias del material en éstas.

Que tengan buen fin de semana.

D.C. Karina Cerezo Huerta

sábado, 2 de mayo de 2015

RECOMENDACIONES LIBROS

Saludos muchach@s

A continuación les agrego algunas recomendaciones de libros y baterias de evaluación relacionadas con el área neuropsicológica.


Neurología de la Conducta y Neuropsicología 
Peña-Casanova, J. 2007. México: Médica Panamericana.

Contenido:
Capítulo 1. Bases neurobiológicas de las funciones cognitivas: hacia una integración de niveles. 
Capítulo 2. Neuroanatomía conductual y síndromes focales cerebrales: esquemas básicos.
Capítulo 3. Afasia: formas clínico-topográficas y modelos funcionales.
Capítulo 4. Alexias. 
Capítulo 6. Apraxia gestual.
Capítulo 7. Agnosia visual. 
Capítulo 8. Sordera central.
Capítulo 9. Música y cerebro. 
Capítulo 10. Trastornos sensitivos centrales y agnosia táctil.
Capítulo 11. Negligencia espacial y síndromes relacionados.
Capítulo 12. Trastornos de las funciones visuoespacial y constructiva. 
Capítulo 13. Alteraciones de la representación corporal. 
Capítulo 14. Trastornos de la identificación. 
Capítulo 15. Anosognosia. 
Capítulo 16. Síndromes callosos. 
Capítulo 17. Memoria y amnesias. 
Capítulo 18. Cálculo. Acalculias. 
Capítulo 19. Síndromes disejecutivos y lóbulos frontales. 
Capítulo 20. Demencias: concepto y diagnóstico diferencial.
Capítulo 21. Demencias: entidades nosológicas y sintomatología neuropsicológica. 
Capítulo 22. Terapia de los trastornos neuropsicológicos: aspectos farmacológicos y no farmacológicos. 

 
Neuropsicología: a través de casos clínicos. 2013
Arnedo, M., Bembibre, J., y Triviño, M. 
México: Médica Panamericana

Contenido:
Sección I. 
1 Neuropatología 
2 Neuroimagen en el estudio clínico de casos neuropsicológicos
Sección II. Amnesias 
3 Amnesia declarativa debida a encefalopatía postanóxica tras muerte súbita por paro cardiorrespiratorio
4 Amnesia declarativa tras lesión del fórnix 
5 Confabulación
6 Amnesia epiléptica transitoria 
Sección III. Neuropsicología de la percepción y la atención 
7 Agnosia visual 
8 Heminegligencia espacial 
Sección IV. Afasias, apraxias, alexias y agrafias 
9 Afasia de Broca
10 Afasia de Wernicke 
11 Afasia de conducción 
12 Afasia global
13 Afasia motora transcortical 
Sección V. Neuropsicología del lóbulo frontal 
14 Neuropsicología de la corteza prefrontal dorsolateral I
15 Neuropsicología de la corteza prefrontal dorsolateral II 
16 Neuropsicología de la corteza orbitofrontal 
17 Neuropsicología de la corteza prefrontal medial 
Sección VI. Neuropsicología de los trastornos del movimiento 
18 Enfermedad de Parkinson 
19 Corea de Huntington
20 Parálisis supranuclear progresiva
Sección VII. Demencias 
21 Demencia de tipo Alzheimer 
22 Demencia con cuerpos de Lewy 
23 Demencia frontotemporal variante de conducta
24 Afasia progresiva primaria no fluente 
Sección VIII. Neuropsicología en salud mental 
25 Esquizofrenia paranoide 
26 Trastorno límite de la personalidad 
Sección IX. Valoración y atención al daño cerebral adquirido 
27 Síndrome de desorganización de la acción
28 Neuropsicología forense 
29 El trabajo en un centro de día de atención al paciente con daño cerebral adquirido


Rehabilitación Neuropsicológica: intervención y práctica clínica
Bruna, O., Roig, T., Puyuelo, M., Junqué, C. y Ruano, A. 2011.
España: Elsevier Masson

Contenido:
1. Principios de rehabilitación neuropsicológica
2. Técnicas de neuroimagen en neuropsicología clínica y rehabilitación neuropsicológica
3. Atención y concentración 
4. Memoria
5. Lenguaje, afasias y trastornos de la comunicación 
6. Apraxias y agnosias
7. Funciones ejecutivas
8. Tecnologías aplicadas a la rehabilitación neuropsicológica
9. Psicología de la rehabilitación
10. Traumatismos craneoencefálicos
11. Accidentes vasculares cerebrales o ictus
12. Esclerosis múltiple
13. Esquizofrenia
14. Evaluación y rehabilitación neuropsicológica infantil 
15. Tratamiento de los trastornos emocionales y de la conducta en pacientes con daño cerebral
16. Neuropsicología del envejecimiento y las demencias 
17. Deterioro cognitivo leve
18. Demencias y enfermedad de Alzheimer
19. Intervención de la memoria en el envejecimiento y las demencias 
20. Intervención comunicativa y lingüística en el envejecimiento 
21. Tratamiento de los trastornos afectivos y conductuales en el envejecimiento
22. Tratamiento de los trastornos emocionales y del comportamiento en las demencias
23. El modelo de la atención centrada en la persona en el ámbito de la demencia
24. La familia en el proceso de rehabilitación neuropsicológica
25. La rehabilitación profesional de afectados por daño cerebral traumático
26. Atención a la familia y trabajo interdisciplinar en el envejecimiento y las demencias
27. Neuropsicología forense
28. La corresponsabilidad social en la atención a las personas mayores: un reto ético
29. Aspectos legales y de tutela
30. Discapacidad y calidad de vida




Batería Neuropsicológica para la Evaluación de los Trastornos del Aprendizaje (BANETA).
Yáñez, G. y Prieto, B. 2013. México: Manual Moderno

Objetivo. Aunque el objetivo inicial de la BANETA fue que pudiera ser de utilidad para evaluar los trastornos del aprendizaje, también es de utilidad para otras poblaciones clínicas que presentan también de manera secundaria problemas de aprendizaje, tal es el caso de los trastornos del lenguaje o de deficiencia mental.
Características. Incluye la evaluación de algunas funciones sensoriales y motoras, funciones cognoscitivas como atención, lenguaje y memoria, además, diferentes niveles de procesamiento de la lectura, como el fonológico, léxico, sintáctico y semántico y diversos componentes del procesamiento aritmético como la comprensión y producción de números, mecanismos sintácticos, mecanismos léxicos, procesos de recuperación de la memoria y uso de procedimientos.
Evalúa. Niños de 7 años a 11 años 11 meses de edad


PROLEER: Escrutinio de predictores de lectura.
Matute, E. y González A. 2014. México: Manual Moderno

Objetivo. El propósito de PROLEER es facilitar a educadores, investigadores y clínicos, la detección de los niños con riesgo de dificultades de lectura. Una vez que se identifiquen, podrán evaluarse con otros recursos diagnósticos más específicos, ya sea para confirmar la presencia de un problema de lectura o bien de alguna otra situación que dé origen a sus impedimentos en el manejo del material escrito. Una vez realizado este procedimiento, los niños tendrán la oportunidad de ser atendidos de forma adecuada por un servicio profesional pertinente.
Características. Las seis tareas de PROLEER son pareamiento de seudopalabras, pareamiento de no palabras, pareamiento de antónimos, pareamiento de sinónimos, identificación sílaba tónica, y de la palabra con ortografía correcta.
Evalúa. Estudiantes de 2° a 6° grado de primaria

Espero y las recomendaciones les sean de utilidad.


martes, 25 de noviembre de 2014

ACTIVIDADES PORTAFOLIO PSICOLOGÍA MÉDICA

Saludos muchach@s

A continuación les agrego las actividades que deben incluir en su portafolio de evidencias, recuerden que éste tiene un valor del 25% de su calificación total. 



ACTIVIDADES INDIVIDUALES
TEMA
EVIDENCIA
Inicio del curso
Contrato de trabajo
Psicología medica
Cuadro sinóptico
Entrevista Dr. Jorge Tizón
Opinión escrita
Introducción Salud Mental
Opinión escrita
Salud Mental Global
Cuadro sinóptico
Neurociencias y psicología
Resumen
Bases neurobiológicas de la emoción y la conducta
Mapa conceptual
Sigmund Freud y el desarrollo psicosexual
Tabla comparativa
Teoría psicosocial de Erick Erickson
Línea del tiempo
Lawrence Kohlberg y el desarrollo moral
Tabla comparativa
Jean Piaget y el desarrollo cognoscitivo
Mapa mental
Psicopatología
Resumen
Trastornos de la conducta disruptiva
Diagrama de Venn
Adicciones
Mapa conceptual
Trastornos de la personalidad
Test de personalidad
Trastornos de la personalidad: Grupo A
Diagrama de Venn
Trastornos de la personalidad: Grupo B
Tabla comparativa
Trastornos de la personalidad: Grupo C
Mapa conceptual
Trastornos de ansiedad
Mapa mental
Trastornos del estado del animo
Tabla comparativa
Esquizofrenia
Mapa conceptual
Entrevista
Familiograma
ACTIVIDADES EN EQUIPO
TEMA
EVIDENCIA
Ciclo vital y salud mental
Línea del tiempo
Entrevista
Formato de apartados

Por favor en su portafolio agregarán las actividades individuales, y para el caso de las actividades grupales me las entregarán aparte, ya que éstas últimas forman parte de su calificacion en los apartados del taller y de participación.

Que tengan buen dia y los espero puntuales en el examen. 

D.C. Karina Cerezo Huerta

domingo, 5 de octubre de 2014

BIENVENID@S

Saludos a tod@s

Les doy la bienvenida al 4o diplomado en Diagnóstico e intervención neuropsicológica de las alteraciones del desarrollo infantil.


A continuación encontraran una serie de enlaces, cuya intención es proporcionarles una mayor perspectiva acerca de las neurociencias, desde el punto de vista de varios investigadores relevantes en el tema.


CEREBRO Y DESARROLLO 1

CEREBRO Y DESARROLLO 2
LENGUAJE Y CEREBRO 1
LENGUAJE Y CEREBRO 2
ATENCIÓN Y CEREBRO 1
ATENCIÓN Y CEREBRO 2
MECANISMOS DE LA MEMORIA
CEREBRO Y EMOCIONES: ANTONIO DAMASIO
EMOCIONES 1
EMOCIONES 2
CEREBRO MOTOR
LA FÓRMULA DEL CEREBRO
EL ALMA ESTA EN EL CEREBRO

Igualmente les agrego algunos enlaces relacionados con temas de neuroanatomía, recuerden que estos temas aunque sean "difíciles" es importante que los conozcan, ademas de que requieren que constantemente realicen revisiones y actualizaciones al respecto.

PLANOS ANATÓMICOS Y RELACIONES ESPACIALES

LÓBULOS CEREBRALES
ANATOMÍA DEL LÓBULO OCCIPITAL Y TEMPORAL
ANATOMÍA DEL LÓBULO PARIETAL
ANATOMÍA DEL LÓBULO FRONTAL
LÓBULO LÍMBICO 1
LÓBULO LÍMBICO 2
LÓBULO FRONTAL COGNICIÓN Y CONCIENCIA
LÓBULO FRONTAL: PHINEAS GAGE

Espero que estos vídeos les sean de utilidad y las invito a que enriquezcan este sitio y también cada sesión con preguntas y/o sugerencias.

Que tengan excelente fin de semana.



lunes, 19 de mayo de 2014

PROGRAMACIÓN ACTIVIDADES DHPC VERANO 2014

Saludos muchach@s

A continuación agrego la organización de actividades, lecturas y fechas de los temas que revisaremos a lo largo de la asignatura, lean con cuidado cada apartado con la finalidad de que integren sus equipos y sepan cuales seran los criterios de evaluación de la materia.

ASIGNATURA: DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO

DOCENTE: DRA. KARINA CEREZO HUERTA

FECHA
LECTURA
ACTIVIDADES

19 – 22 MAYO
¿Qué es el aprendizaje acelerado?  pp: 165-166
Aprendizaje acelerado: un método para facilitar el aprendizaje pp: 167-172
Actividad docente: exposición
Actividad alumno: aplicación de recomendaciones a una lectura de interés de 10 a 20 hojas.
 26 – 27 MAYO
Consulta de inductores en el blog              
Actividad docente: exposición
·        Organizadores visuales
·        Inductor de exposición
28 MAYO
Aprendizaje significativo: esa extraña expresión pp: 7 – 14
Actividad alumno: exposición equipo 1 (equipo de máximo 4 personas)
Actividad alumno: mapa conceptual del tema por parte de los alumnos que no expongan el tema


29 MAYO
Taller: Autoestima y asertividad 1ª sesión
Asertividad: definiciones y dimensiones pp: 119 – 129
Autoestima: ¿Qué es la autoestima?
Actividad alumno: asistencia y participación


2 -4 JUNIO
Perfil por competencias del médico general mexicano pp: 15-39
Actividad docente: exposición introducción
Actividad alumno (equipos de máximo 4 personas):
  • Equipo 2: competencias 1 y 2 pp: 19-25
  • Equipo 3: competencias 2 y 4 pp: 25 – 32
  • Equipo 4: competencias 5 - 7 pp: 32 – 37
5 JUNIO
Taller: Autoestima y asertividad 2ª sesión
Actividad alumno: asistencia y participación

9 JUNIO
Edgar Morín y el pensamiento complejo pp: 41 – 55
Actividad alumno: exposición equipo 5
Actividad alumno: opinión escrita por parte de los alumnos que no expongan el tema
10 – 11 JUNIO
Desarrollo de las funciones ejecutivas y de la corteza prefrontal pp: 59 - 70
Actividad docente: exposición
Actividad alumno: tabla comparativa del tema
12 JUNIO
Taller: Autoestima y asertividad 3ª sesión
Actividad alumno: asistencia y participación

16 – 17 JUNIO

Aprendizaje y memoria pp: 71 - 78
Actividad docente: exposición
Actividad alumno:
  • Elaboración de una historia del tema
  • Análisis crítico de documental




18 JUNIO
Diseño y elaboración de proyectos: programa de capacitación y metodología pp: 155 – 162
Actividad docente: exposición de apartados que debe contener el proyecto
Actividad alumno: trabajo en equipo de máximo 4 personas
  • Identificación del problema y selección de tema (entrega por escrito)
  • Descripción de población con la que se llevará a cabo el proyecto
  • Elaboración de objetivos (entrega por escrito)
19 JUNIO
Taller: Autoestima y asertividad 4ª sesión
Actividad alumno: asistencia y participación
23 JUNIO
Teoría y pedagogía del pensamiento crítico pp: 81 – 91
Actividad alumno: exposición equipo 6
Actividad alumno: entrega de resumen por escrito  por parte de los alumnos que no expongan el tema

24 JUNIO
La inteligencia y el pensamiento creativo: aportes históricos en la educación
Actividad alumno: exposición equipo 7
Actividad alumno: elaboración de un abecedario semántico del tema por parte de los alumnos que no expongan el tema


25 JUNIO
Diseño y elaboración de proyectos: programa de capacitación y metodología pp: 155 – 162
Actividad alumno: trabajo en equipo de máximo 4 personas
  • Elaboración de la justificación
  • Propuesta y descripción de actividades a realizar (entrega por escrito)
  • Elaboración de cronograma (entrega por escrito)
26 JUNIO
Taller: Autoestima y asertividad 5ª sesión
Actividad alumno: asistencia y participación
30 JUNIO
Dialogo y el pensamiento reflexivo pp: 105 – 109
Actividad alumno: participación en dinámica grupal
1 JULIO
Pensamiento holístico: la inteligencia ciega pp: 111 – 115
Actividad alumno: exposición equipo 8
Actividad alumno: opinión por escrito del tema por parte de los alumnos que no expongan el tema

2 JULIO
Desde que hubo sentimientos pp: 131 – 135
Actividad docente: exposición
Actividad alumno:
  • Elaboración de un mapa mental del tema
  • Análisis crítico de documental



3 JULIO
Diseño y elaboración de proyectos: programa de capacitación y metodología pp: 155 – 162
Actividad alumno: trabajo en equipo de máximo 3 personas
  • Descripción de productos del proyecto (entrega por escrito)
  • Descripción y justificación de recursos humanos y materiales a emplear en el proyecto (entrega por escrito)

7 JULIO
Toma de decisiones: un método para resolver problemas de forma autónoma y responsable pp: 137 – 143
Actividad docente: exposición
Actividad alumno: participación en dinámica grupal

8 JULIO
La resolución de problemas: una metodología de aprendizaje pp: 145 – 153
Actividad docente: exposición
Actividad alumno:
  • Elaboración de un cuadro sinóptico del tema
  • Análisis crítico de documental
9 JULIO
Para la realización del examen: lecturas de las unidades I y II
Examen escrito
Actividad alumno:
  • Entrega de proyecto: apartados por escrito y evidencias (videograbaciones o fotografías)
  • Portafolio (todas las actividades con el Vo. Bo de la docente)
10 JULIO
ENTREGA DE CALIFICACIONES

* Como requisito indispensable, es necesario traer a clases la antología de la asignatura (con excepción de las sesiones planeadas para la realización del taller), en caso contrario no se permitirá la estancia en el salón del alumno que incumpla con esta condición.
Que tengan excelente inicio de cursos.

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