Saludos muchach@s
A continuación les agrego algunas recomendaciones de libros y baterias de evaluación relacionadas con el área neuropsicológica.
Neurología de la Conducta y Neuropsicología
Peña-Casanova, J. 2007. México: Médica Panamericana.
Contenido:
Capítulo 1. Bases neurobiológicas de las funciones cognitivas: hacia una integración de niveles.
Capítulo 2. Neuroanatomía conductual y síndromes focales cerebrales: esquemas básicos.
Capítulo 3. Afasia: formas clínico-topográficas y modelos funcionales.
Capítulo 4. Alexias.
Capítulo 6. Apraxia gestual.
Capítulo 7. Agnosia visual.
Capítulo 8. Sordera central.
Capítulo 9. Música y cerebro.
Capítulo 10. Trastornos sensitivos centrales y agnosia táctil.
Capítulo 11. Negligencia espacial y síndromes relacionados.
Capítulo 12. Trastornos de las funciones visuoespacial y constructiva.
Capítulo 13. Alteraciones de la representación corporal.
Capítulo 14. Trastornos de la identificación.
Capítulo 15. Anosognosia.
Capítulo 16. Síndromes callosos.
Capítulo 17. Memoria y amnesias.
Capítulo 18. Cálculo. Acalculias.
Capítulo 19. Síndromes disejecutivos y lóbulos frontales.
Capítulo 20. Demencias: concepto y diagnóstico diferencial.
Capítulo 21. Demencias: entidades nosológicas y sintomatología neuropsicológica.
Capítulo 22. Terapia de los trastornos neuropsicológicos: aspectos farmacológicos y no farmacológicos.
Neuropsicología: a través de casos clínicos. 2013
Arnedo, M., Bembibre, J., y Triviño, M.
México: Médica Panamericana
Contenido:
Sección I.
1 Neuropatología
2 Neuroimagen en el estudio clínico de casos neuropsicológicos
Sección II. Amnesias
3 Amnesia declarativa debida a encefalopatía postanóxica tras muerte súbita por paro cardiorrespiratorio
4 Amnesia declarativa tras lesión del fórnix
5 Confabulación
6 Amnesia epiléptica transitoria
Sección III. Neuropsicología de la percepción y la atención
7 Agnosia visual
8 Heminegligencia espacial
Sección IV. Afasias, apraxias, alexias y agrafias
9 Afasia de Broca
10 Afasia de Wernicke
11 Afasia de conducción
12 Afasia global
13 Afasia motora transcortical
Sección V. Neuropsicología del lóbulo frontal
14 Neuropsicología de la corteza prefrontal dorsolateral I
15 Neuropsicología de la corteza prefrontal dorsolateral II
16 Neuropsicología de la corteza orbitofrontal
17 Neuropsicología de la corteza prefrontal medial
Sección VI. Neuropsicología de los trastornos del movimiento
18 Enfermedad de Parkinson
19 Corea de Huntington
20 Parálisis supranuclear progresiva
Sección VII. Demencias
21 Demencia de tipo Alzheimer
22 Demencia con cuerpos de Lewy
23 Demencia frontotemporal variante de conducta
24 Afasia progresiva primaria no fluente
Sección VIII. Neuropsicología en salud mental
25 Esquizofrenia paranoide
26 Trastorno límite de la personalidad
Sección IX. Valoración y atención al daño cerebral adquirido
27 Síndrome de desorganización de la acción
28 Neuropsicología forense
29 El trabajo en un centro de día de atención al paciente con daño cerebral adquirido
Rehabilitación Neuropsicológica: intervención y práctica clínica
Bruna, O., Roig, T., Puyuelo, M., Junqué, C. y Ruano, A. 2011.
España: Elsevier Masson
Contenido:
1. Principios de rehabilitación neuropsicológica
2. Técnicas de neuroimagen en neuropsicología clínica y rehabilitación neuropsicológica
3. Atención y concentración
4. Memoria
5. Lenguaje, afasias y trastornos de la comunicación
6. Apraxias y agnosias
7. Funciones ejecutivas
8. Tecnologías aplicadas a la rehabilitación neuropsicológica
9. Psicología de la rehabilitación
10. Traumatismos craneoencefálicos
11. Accidentes vasculares cerebrales o ictus
12. Esclerosis múltiple
13. Esquizofrenia
14. Evaluación y rehabilitación neuropsicológica infantil
15. Tratamiento de los trastornos emocionales y de la conducta en pacientes con daño cerebral
16. Neuropsicología del envejecimiento y las demencias
17. Deterioro cognitivo leve
18. Demencias y enfermedad de Alzheimer
19. Intervención de la memoria en el envejecimiento y las demencias
20. Intervención comunicativa y lingüística en el envejecimiento
21. Tratamiento de los trastornos afectivos y conductuales en el envejecimiento
22. Tratamiento de los trastornos emocionales y del comportamiento en las demencias
23. El modelo de la atención centrada en la persona en el ámbito de la demencia
24. La familia en el proceso de rehabilitación neuropsicológica
25. La rehabilitación profesional de afectados por daño cerebral traumático
26. Atención a la familia y trabajo interdisciplinar en el envejecimiento y las demencias
27. Neuropsicología forense
28. La corresponsabilidad social en la atención a las personas mayores: un reto ético
29. Aspectos legales y de tutela
30. Discapacidad y calidad de vida
Batería Neuropsicológica para la Evaluación de los Trastornos del Aprendizaje (BANETA).
Yáñez, G. y Prieto, B. 2013. México: Manual Moderno
Objetivo. Aunque el objetivo inicial de la BANETA fue que pudiera ser de utilidad para evaluar los trastornos del aprendizaje, también es de utilidad para otras poblaciones clínicas que presentan también de manera secundaria problemas de aprendizaje, tal es el caso de los trastornos del lenguaje o de deficiencia mental.
Características. Incluye la evaluación de algunas funciones sensoriales y motoras, funciones cognoscitivas como atención, lenguaje y memoria, además, diferentes niveles de procesamiento de la lectura, como el fonológico, léxico, sintáctico y semántico y diversos componentes del procesamiento aritmético como la comprensión y producción de números, mecanismos sintácticos, mecanismos léxicos, procesos de recuperación de la memoria y uso de procedimientos.
Evalúa. Niños de 7 años a 11 años 11 meses de edad
PROLEER: Escrutinio de predictores de lectura.
Matute, E. y González A. 2014. México: Manual Moderno
Objetivo. El propósito de PROLEER es facilitar a educadores, investigadores y clínicos, la detección de los niños con riesgo de dificultades de lectura. Una vez que se identifiquen, podrán evaluarse con otros recursos diagnósticos más específicos, ya sea para confirmar la presencia de un problema de lectura o bien de alguna otra situación que dé origen a sus impedimentos en el manejo del material escrito. Una vez realizado este procedimiento, los niños tendrán la oportunidad de ser atendidos de forma adecuada por un servicio profesional pertinente.
Características. Las seis tareas de PROLEER son pareamiento de seudopalabras, pareamiento de no palabras, pareamiento de antónimos, pareamiento de sinónimos, identificación sílaba tónica, y de la palabra con ortografía correcta.
Evalúa. Estudiantes de 2° a 6° grado de primaria
Espero y las recomendaciones les sean de utilidad.
